Концепция раннего эргономического воспитания и образования (РЭВ и О)

0

Роман Шейнбергер , д-р, профессор, Израильское Отделение Европейской Академии Естественных Наук ( Германия, Ганновер), Израиль, Хайфа

hjbfy

Концепция раннего эргономического воспитания и образования (РЭВ и О)
Концепция РЭВ и О впервые изложена мной в 2005 году в научном журнале «Вестник Дома Учёных Хайфы, том VII, Хайфа, 2005» в статье «ЭРГОНОМИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ – ПУТЬ К ПРЕОДОЛЕНИЮ МНОГИХ ПРОБЛЕМ ИЗРАИЛЬСКОГО ОБЩЕСТВА», стр.102- 105 (Журнал рассылается во многие библиотеки мира, в т.ч., Национальная библиотека Израиля, Иерусалим, Российская Государственная библиотека /бывш. б-ка им. В.И. Ленина/, Москва, Библиотека Конгресса США, Вашингтон)
Далее предельно доступным языком (без применения специальных терминов) для широкого круга уважаемых читателей…
Актуальность. Непрерывно следующие (одна за другой) технические революции ставят перед людьми непростые задачи и, ПРЕЖДЕ ВСЕГО, задачу справляться со сложными жизненными ситуациями, потому что БОЛЬШИНСТВО ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ и ЛЮБЫХ ДРУГИХ ЖИЗНЕННЫХ ПРОЦЕССОВ, во-первых, УСЛОЖНИЛИСЬ, во- вторых, УСКОРИЛИСЬ, а человек, практически, остаётся НЕИЗМЕННЫМ (таким, каким он сформировался за многие, многие годы эволюции).
НО ЧЕЛОВЕКУ (венцу эволюции!) СВОЙСТВЕННА СПОСОБНОСТЬ ПРИСПОСАБЛИВАТЬСЯ К НАЗВАННЫМ СЛОЖНОСТЯМ БЫТИЯ через формирование в процессе воспитания и образования СТОЙКИХ НАВЫКОВ ПОВЕДЕНИЯ, УМЕНИЙ, ДЕЙСТВИЙ, ПРИВЫЧЕК (МАНЕР ПОВЕДЕНИЯ), И В ТО ЖЕ ВРЕМЯ, СПОСОБНОСТЕЙ УДЕРЖАТЬСЯ ОТ НЕДОПУСТИМЫХ ДЕЙСТВИЙ (ФОРМИРОВАНИЕ СТРОГИХ «ТАБУ» НА НЕДОПУСТИМЫЕ ДЕЙСТВИЯ).
ВОТ, СОБСТВЕННО, Я И ИЗЛОЖИЛ ПРОСТЫМИ СЛОВАМИ РЕЦЕПТ УСПЕХА (ВЫЖИВАНИЯ, СЧАСТЬЯ, ЕСЛИ ХОТИТЕ…) Но есть тут «один секрет», точнее принцип, основанный на опыте ЛЮДЕЙ – всё надо начинать ОЧЕНЬ РАНО, ПОКА МАЛЕНЬКОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ СУЩЕСТВО НЕ ПРИОБРЕЛО «дурных» (плохих, опасных, «погибельных» привычек)
ПОЭТОМУ ПЕРВОЕ слово В КОНЦЕПЦИИ – слово «РАННЕЕ» т.е. с 2-3 лет от роду (в разных странах по-разному – здесь не углубляемся!)
ДАЛЕЕ ПОЯСНЮ, почему в концепции использована категория «ЭРГОНОМИЧЕСКОЕ» Не вдаваясь в тонкости, скажу, что с первого соприкосновения человека даже с очень простой машиной (техническим устройством) возникает система «человек – техническое устройство», а эта система – уже ОБЪЕКТ ЭРГОНОМИКИ (науки, оформившейся в 1949 году с лёгкой руки английских военных медиков. В основе греческие слова : ЭРГО –работа, номос – закон, т. е. эргономика исследует ЗАКОНЫ РАБОТЫ. Сейчас уместно сказать, что эргономика исследует законы деятельности (любой)…
ДРУГИМИ СЛОВАМИ, ПРАВОМЕРНО, ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ ЛЮДЕЙ в наши дни ,в условиях глобального проникновения во все «поры» нашей жизни машин (от простых технических устройств ДО РОБОТОВ) называть ЭРГОНОМИЧЕСКИМ (недооценивать это — ЗНАЧИТ БЕЗНАДЁЖНО ОТСТАТЬ – окружающий мир / пока ещё очень жестокий окружающий мир!/ НЕ ПРОСТИТ/…)
Уместно определиться, конечно, и с базовыми категориями педагогики ВОСПИТАНИЕМ и ОБРАЗОВАНИЕМ. По литературным источникам, педагогическая наука так определяет эти категории:
«ВОСПИТАНИЕ – это целенаправленное формирование личности на основе формирования следующих понятий и качеств: определённое отношение к предметам, явлениям окружающего мира; мировоззрение; поведение как проявление отношений и сложившегося мировоззрения.
ОБРАЗОВАНИЕ – это процесс усвоения человеком опыта поколений в виде системы знаний, умений , навыков. В образовании выделяется процесс непосредственной передачи знаний, умений и навыков – это обучение».
Расшифровывая сии «казённые» определения, отмечу , что , в общем, они раскрывают содержание этих категорий.
И когда мы говорим о раннем воспитании, вообще, ТО МЫ ИМЕЕМ В ВИДУ, ЧТО РЕБЁНКУ НАДО РАЗЪЯСНИТЬ, например, в плане «определённого отношения к предметам» и «явлениям окружающего мира», ЧТО НЕЛЬЗЯ СОВАТЬ ПАЛЬЧИКИ В ОТКРЫТЫЙ ОГОНЬ, КАК НЕЛЬЗЯ ВСТАВЛЯТЬ ГВОЗДИ В ОТВЕРСТИЕ ЭЛЕКТРИЧЕСКОЙ РОЗЕТКИ, что «снег» не стоит есть в большом количестве – можно простудиться , что под ярким солнцем можно обгореть и многое , многое другое… В ходе реализации, разработанной нами системы, У МАЛЫША ФОРМИРУЮТСЯ стойкие «ТАБУ», которые обеспечат в будущем этому конкретному малышу, с большой степенью гарантированности, соответствующее поведение в ДРУГИХ СЛОЖНЫХ СИТУАЦИЯХ УЖЕ ДРУГОЙ ВЗРОСЛОЙ ЖИЗНИ. Но, конечно, РЭВ и О не строится только на ограничениях , а одновременно с ними, формирует уникальные правила поведения (манеры), обеспечивающие человеку ДИНАМИЗМ, столь нужный в нашем кипучем XXI веке!
Аналогичная ситуация будет и с образованием (обучением). Заложенный в «раннем детстве» фундамент будет «опорой» и при формировании сложных навыков и умений ЛЮБОЙ САМОЙ СЛОЖНОЙ ПРОФЕССИИ. Что позволяет надеяться именно на такой результат? ОТВЕЧАЮ: — Физиологические, психофизиологические, психологические и эргономические основы организации деятельности людей , лежащие в основе Концепции раннего эргономического воспитания и образования (РЭВ и О).

В заключение ещё раз отмечу, что этапы РЭВ и О следующие :
1. Дети в старшем ясельном возрасте (2- 3 года);
2. Дети в пред школьном (детсадовском) возрасте 4-6 лет;
3. Дети в возрасте 7-10 лет (учащиеся начальной школы).
Проверено «локальной» практикой: дети названных трёх групп успешны (90%!) на всех остальных этапах взросления и получения профессионального образования (минуя эти этапы, положительного результата не получить!) Для всех трёх возрастных групп разработан полный комплект Методического Обеспечения РЭВ и О. Неотъемлемой, важной частью этого обеспечения являются одиннадцать (11) детских книг, созданных и изданных автором, начиная с 2005 по 2016 годы. Книжки «разбиты» на 3 группы, соответствующие вышеуказанным трём этапам РЭВ и О. Всем проникнувшимся идеями РЭВ и О в любых странах желаю удачи и успехов! Люди будут нам благодарны!

 

Хайфа, 23 октября 2016 года

Иллюстрация: FLY-mama

Поделиться.

Об авторе

Роман Шейнбергер

Профессор, доктор экономических наук; член редколлегии журнала

Прокомментировать

Лимит времени истёк. Пожалуйста, перезагрузите CAPTCHA.